https://hak.helperjd.com/학교폭력 절차 안내 + 조치 데이터베이스https://hak.helperjd.com/entry/om1/서면으로 사과하게 하는 선도조치https://hak.helperjd.com/entry/om2/정보통신망을 이용한 행위를 포함하여 접촉·협박·보복행위를 금지https://hak.helperjd.com/entry/om3/학교 내 봉사활동을 통한 선도https://hak.helperjd.com/entry/om4/지역사회 등에서의 봉사https://hak.helperjd.com/entry/om5/특별교육 또는 심리치료https://hak.helperjd.com/entry/om6/일정 기간 등교를 정지하는 조치https://hak.helperjd.com/entry/om7/같은 학교 안에서 학급을 변경https://hak.helperjd.com/entry/om8/다른 학교로 전학https://hak.helperjd.com/entry/om9/학교에서 퇴학시키는 최고 수준 조치https://hak.helperjd.com/entry/h-om3/과거 제도에서 3호가 학급교체였던 시기https://hak.helperjd.com/entry/h-om4/과거 제도에서 4호가 전학이었던 시기https://hak.helperjd.com/entry/h-om8/과거에는 출석정지의 기간 상한이 현행과 달랐던 시기https://hak.helperjd.com/insights/parent-opinion-letter/https://hak.helperjd.com/insights/parent-opinion-letter/보호자 의견서는 학생이 직접 경험한 내용, 보호자가 확인한 내용과 아직 확인되지 않은 주장을 구분해 작성해야 읽는 사람이 경과를 파악하기 쉽습니다.https://hak.helperjd.com/insights/chat-evidence/https://hak.helperjd.com/insights/chat-evidence/메신저 화면은 특정 문장만 잘라 두면 대화의 순서와 참여자를 파악하기 어려울 수 있습니다. 원본을 보존하고 설명용 사본을 따로 준비하세요.https://hak.helperjd.com/insights/investigator-interview/https://hak.helperjd.com/insights/investigator-interview/조사 면담을 준비할 때는 정해진 답변을 암기시키기보다 학생이 기억하는 사실을 자신의 말로 설명할 수 있도록 경과를 정리하세요.https://hak.helperjd.com/insights/deliberation-attendance/https://hak.helperjd.com/insights/deliberation-attendance/심의 안내를 받았다면 출석 일정만 확인하지 말고 다루는 사안, 제출할 의견과 자료, 결과 통지 방법을 함께 확인하세요.https://hak.helperjd.com/insights/victim-protection-records/https://hak.helperjd.com/insights/victim-protection-records/학생의 안전과 회복에 필요한 지원을 설명하려면 현재 겪는 어려움과 필요한 조치를 구체적으로 구분하세요. 긴급한 위험은 자료 정리보다 학교·긴급신고 등 즉시 도움 요청이 우선입니다.https://hak.helperjd.com/insights/measure-notice-review/https://hak.helperjd.com/insights/measure-notice-review/결정서를 받으면 조치 번호만 보지 말고 대상 학생, 조치 내용과 이행 안내, 불복 안내를 각각 읽으세요. 여러 조치가 함께 기재될 수 있습니다.https://hak.helperjd.com/insights/school-record-dates/https://hak.helperjd.com/insights/school-record-dates/생활기록부 관련 판단은 조치 번호만으로 끝나지 않을 수 있습니다. 사안과 조치의 시점, 학년, 적용 규정을 구분해 자료를 준비하세요.https://hak.helperjd.com/insights/school-self-resolution/https://hak.helperjd.com/insights/school-self-resolution/학교장 자체해결을 검토하는 상황이라면 일반적인 화해와 법령상 요건을 구분해야 합니다. 학교의 설명과 당사자 의사가 어떤 문서로 확인되는지 살펴보세요.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p01/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p01/학교폭력 신고·인지 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p02/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p02/사안 접수 및 교육(지원)청 보고 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p03/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p03/긴급·중대 사안 별도 보고 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p04/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p04/아동·청소년 대상 성범죄 수사기관 신고 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p05/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p05/피해·가해 관련학생 안전·상태 확인 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p06/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p06/접촉·협박·보복행위 금지 우선조치 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p07/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p07/가해자와 피해학생 분리 검토·시행 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p08/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p08/분리 예외사유 확인 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p09/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p09/피해학생 긴급보호 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p10/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p10/가해학생 긴급조치 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p11/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p11/피해학생 요청에 따른 출석정지·학급교체 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p12/https://hak.helperjd.com/insights/prepare-p12/학교폭력 전담조사관 배정 단계에서는 누가 무엇을 결정하는지, 내가 받은 안내와 제출해야 하는 자료가 무엇인지 나누어 확인하세요. 이전 단계에서 제출한 자료와 이번 단계의 요청을 함께 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/first-notice/https://hak.helperjd.com/insights/first-notice/학교에서 연락을 받으면 문서와 현재 단계를 확인하세요. 신고·조사·심의·조치 중 어디인지, 자녀가 직접 확인한 사실과 필요한 지원을 나누어 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/victim-statement/https://hak.helperjd.com/insights/victim-statement/피해 의견서는 언제 어디서 무엇이 있었는지와 확인자료, 필요한 보호를 연결해야 합니다. 여러 사건이면 날짜와 행동별로 나누어 정리하세요.https://hak.helperjd.com/insights/accused-statement/https://hak.helperjd.com/insights/accused-statement/조치 대상 학생의 의견은 통지된 사실과 실제 경과, 인정하는 부분과 이견을 분리해 정리하세요. 직접 확인한 자료와 추가로 조사할 사항을 연결합니다.https://hak.helperjd.com/insights/parent-statement/https://hak.helperjd.com/insights/parent-statement/보호자는 자녀에게 들은 말과 직접 확인한 사실, 학교 연락과 자료를 구분해 적으세요. 학생의 설명을 대신 꾸미기보다 필요한 지원·조사·의견을 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/chronology/https://hak.helperjd.com/insights/chronology/경위서는 사건을 날짜순으로 정리하고 각 사실의 자료와 출처를 연결하세요. 한 문단에 여러 일을 섞기보다 사건별 일시·장소·행동을 나누는 편이 좋습니다.https://hak.helperjd.com/insights/cyber-bullying/https://hak.helperjd.com/insights/cyber-bullying/온라인 사건은 게시 위치와 날짜·계정·내용, 삭제·반복·확산 경과를 정리해야 합니다. 실제 확인자료와 자녀의 영향·필요한 보호를 나누어 준비하세요.https://hak.helperjd.com/insights/mutual-report/https://hak.helperjd.com/insights/mutual-report/서로 신고한 사안이라면 각 학생의 행동과 주장, 자료를 따로 정리하세요. 한 쪽의 피해·행동이 다른 사실을 자동으로 확정하거나 없애는 것은 아닙니다.https://hak.helperjd.com/insights/self-resolution/https://hak.helperjd.com/insights/self-resolution/자체해결 관련 연락을 받으면 적용 요건과 현재 확인된 사실, 학생·보호자의 의사와 안내 문서를 확인하세요. 심의 경로와 역할을 구분하여 질문을 정리합니다.https://hak.helperjd.com/insights/committee-prep/https://hak.helperjd.com/insights/committee-prep/심의 통지의 일시·장소·대상과 제출 안내를 확인하세요. 사건 요약과 쟁점·증빙·요청을 나누면 현재 자료와 추가로 설명할 내용을 정리하기 쉽습니다.https://hak.helperjd.com/insights/committee-statement/https://hak.helperjd.com/insights/committee-statement/진술은 어떤 사실과 자료를 설명하고 무엇을 확인·요청하는지 나누어 준비하세요. 긴 문서를 그대로 읽는 것보다 쟁점과 증빙 위치가 명확해야 합니다.https://hak.helperjd.com/insights/committee-records/https://hak.helperjd.com/insights/committee-records/결정을 확인하려면 조치 원문과 이유, 필요한 조사·심의 기록의 보유·열람 경로를 정리하세요. 제3자 정보와 공개 범위가 다른 자료도 구분해야 합니다.https://hak.helperjd.com/insights/measure-one/https://hak.helperjd.com/insights/measure-one/1호 관련 결정을 받으면 명칭과 이유, 실제 이행 안내를 확인하세요. 불복과 별개로 어떤 내용·방식·일정을 안내받았는지 문서로 정리합니다.https://hak.helperjd.com/weekly/self-resolution-later-discovered-facts/https://hak.helperjd.com/weekly/self-resolution-later-discovered-facts/자체해결 후 확보한 자료가 기존 조사에서 확인되지 않은 사실인지, 이후 발생한 별도 행위인지 정리하는 방법입니다.Thu, 22 Oct 2026 06:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/appeal-response-issue-comparison/https://hak.helperjd.com/weekly/appeal-response-issue-comparison/교육청 답변서의 사실·판단·자료를 구분하고 이미 제출한 증거와 새 자료를 연결하여 보충서면을 준비하는 방법입니다.Thu, 22 Oct 2026 00:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/victim-lunch-commute-safety-map/https://hak.helperjd.com/weekly/victim-lunch-commute-safety-map/교실 밖 급식 대기줄·통학·방과후 이동에서 필요한 보호 요청을 시간·장소·담당자별로 정리하고 학생에게 부담을 집중시키지 않는 점검 방법입니다.Wed, 21 Oct 2026 18:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/scene-layout-sightline-sketch/https://hak.helperjd.com/weekly/scene-layout-sightline-sketch/교실·복도·운동장의 위치 설명이 엇갈릴 때 기억에 따른 배치도와 실제 확인 자료를 구분하고 시야의 한계를 표시하는 방법입니다.Wed, 21 Oct 2026 12:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/self-resolution-property-repair-scope/https://hak.helperjd.com/weekly/self-resolution-property-repair-scope/학교폭력으로 물품 손상 등이 발생했을 때 자체해결 검토에 필요한 복구 약속의 범위와 이행 확인 자료를 정리합니다.Wed, 21 Oct 2026 06:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/appeal-correction-versus-supplement/https://hak.helperjd.com/weekly/appeal-correction-versus-supplement/학폭 행정심판에서 보정요구를 받았을 때 필수 수정사항과 주장을 보태는 내용을 구분하고 기한·첨부·접수를 확인합니다.Wed, 21 Oct 2026 00:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/victim-assessment-schedule-conflict/https://hak.helperjd.com/weekly/victim-assessment-schedule-conflict/치료·상담 일정과 학교 평가 일정이 충돌할 때 출결 처리와 평가 방법을 구분하고, 교과별 요청과 답변을 기록하는 방법을 안내합니다.Tue, 20 Oct 2026 18:38:50 GMThttps://hak.helperjd.com/weekly/uncertain-date-timetable-check/https://hak.helperjd.com/weekly/uncertain-date-timetable-check/사건 날짜를 기억하지 못하는 학생에게 특정 날짜를 정해 주기보다, 시간표·행사·출결 자료로 기억의 범위를 확인하는 방법입니다.Tue, 20 Oct 2026 12:38:50 GMT